El siguiente documento muestra los resultados de la investigación desarrollada durante la etapa de escalabilidad de TEPA en Honduras, donde se implementa el modelo elaborado durante el pilotaje con foco en el Desarrollo profesional Docente. Podrán encontrar hallazgos sobre cambios en creencias y prácticas docentes, percepción de monitores o formadores de formadores y de docentes sobre el proceso de escalabilidad y formación. También se comparte la percepción de docentes y estudiantes respecto a TeP y sus efectos, además de la percepción de actores estratégicos vinculados con la implementación.

A la luz de estos resultados, podemos mencionar que el modelo de escalabilidad de Tutorías entre Pares es una estrategia efectiva para expandir la metodología en escuelas rurales. Su enfoque en la replicabilidad, sostenibilidad y liderazgo autónomo para la adaptación, permite que las comunidades educativas implementen TeP con independencia. Además, el modelo ofrece un impacto duradero al favorecer el desarrollo profesional docente y formar a estudiantes y líderes escolares, quienes garantizan la continuidad de una educación centrada en el aprendizaje activo y autónomo.